Release in English

Proposal

The intention is to have young people helping to prepare elderly people for the modern life, through the use and spread of information technology(IT). In this process, the objective is the rescue of moral and civic values for the efective accomplishment of the rights and duties that are predicted in the Statute of Elderly People and in the Statute of the Child and the Adolescent, so people can have a better quality of life based on the education.

Action

From 2001 to 2007, 324 young people participated in this project as monitors and 308 elderly people graduated in Information Technology for the third age. And in 2008, there are 52 young people helping and 48 elderly people taking the course. Every year, about 40 elderly people are able to use the computer, as a result of the young people work.

As the author, I have the intention to spread the project Integrating Generations “Information Technology for the third age” in all the private and public schools around this country, trough the publication of a book, which draft is already done, and tells the experience in details: how the project was created, the problems, the solutions, the results, the associations, the prizes, the conquests, and mainly, the methodology that was used and the operation. The material still needs to be edited. We believe that this is going to be another way to develop the project to reach all the society and other institutions of education.

The Project Integrating Generations

Initiative puts together public power, school and parents to stimulate the volunteer work between young and elderly people, promoting citizenship and digital inclusion.

The project “Integrating generation- Information Technology for the third age” was created in 2001, in Campo Grande, from a request of the Acquaintanceship Center of the city hall, which was interested in forming associations in the educational area. The professor Francesco Edson Nogueira, who created this project and is also a teacher of Information Technology in a school of this region, planned and developed the idea of promoting the integration of students with elderly people from the community, using the computers. The main idea is to invite the students to share their knowledge and experiences about computers with elderly people, acting as teachers or monitors.
In the beginning, it was something totally new and a real challenge. There was no experience with teaching elderly people how to use the computer. On the other hand, there was some kind of prejudice of young people. They used to ask: “are they( elderly people) still able to learn anything? The computers are for our generation, aren’t they? Aren’t we wasting our time with something that won’t work? The progress and the future of our country depend on the youth… They should play bingo, travel or sew…”

These questions were answered with another questions: “what about the elderly people’s rights? Have you ever heard about the statute of the elderly people? Don’t you think we could save more time in the supermarkets, banks and in other stores, if they were able to deal with the modern machines? And there is one more thing: the future is for everybody, not only for a specific age, that is the reason why there is a big number of elderly people interested in this project.” We still discuss these questions with the students.

Interests

We can not compare elderly people of our time with some years ago, because nowadays they are completely different, they are dynamic, they live much more, they are criticals, and know their rights and duties.

There is a specific law for them: the statute of the elderly people. That is one of the reason why we need to promote ways to value them, and one of these ways is to have them more familiar with the technology. We can realize how difficult and sometimes embarrassing is it when they have to use machines that can make routine procedures much easier (example: bank procedures and commercial procedures). There is a real necessity to have them become able to deal with modern life machines, so they can really have quality of life.

On the other hand, young people are very familiar with the technology, using the computers to obtain different kinds of information. And we know that many of them do not use the computers in a positive way. It is possible to notice that not even our penal code has forms to punish facts like: computers invasions, virus sending, inducement to the use of drugs and to violence and terrorism, and there is also the easy access to pornographic sites.

Because of the busy style of life of this century, most of the parents have to work all the day to give good quality of life to their families. The absence of the parents can conduct the young people to the negative situations above discussed.

The project Integrating Generations intends to minimize some aspects that are not positive, as the young people can use their knowledge of computers to help the elderly people.

Participants of the project

The project “Integrating Generations” can be developed through the association of the local public power and an institution of education. Elderly people are enrolled in the local secretary of the social assistance. This partnership intends to have more specific information about the elderly people during the project and also provides a bigger integration and spreading of the social movement developed.

The social assistants of the city hall are responsible for the pre-formation of the Information Technology course groups, which is carried in the computer lab of the school. The groups can have 25 people. But this number can vary if the space in the lab is bigger and the number of monitors is increased. This volunteer work is provided during all the week, and the classes last one hour and a half.

The volunteer student becomes a monitor, and the elderly person who receives the instructions becomes a student. The project usually starts a month after the beginning of the classes so the new students can be monitors.

The volunteer students are about 10 and 16 years old. They are guided by a volunteer professor. They are not auxiliars, but teachers that are coordinated by the professor. What has to be emphasized is the opportunity that is given to young people to have a change in their habits, which can be reflected in their families and in the society. During the classes and in extra meetings, it is developed a preparation work about questions related to the volunteer work, such as: what is it? Why being a volunteer? What are the duties of a volunteer? What are the advantages of being a volunteer?

The monitors are asked to have as much as possible of information about their students. The monitors are supposed to interview their student during the registration form. Information about the student, such as birthday, address, phone numbers, likes and dislikes, hobbies, health problems, history and life experience, difficulties of learning, and other information can help integration process between the monitor and the elderly person.

Another participant in the project is the leader monitor. He has to supervise the other monitors work and replace the volunteer professor when it is necessary. He also has to check the students and monitors frequence to the classes, report his conclusions, clarify the doubts that are carried out by the monitors and students. Each group must have their own specific leader monitor.

The students are sixty years old or more, they do not only receive information, but in this project, they have some actions too. They are supposed to promote some changes in some young people if this is the case. For example, if a monitor has bad habits or prejudice, they should try to rescue ethics and moral values, social rules. These subjects can also be discussed in meetings that involve monitors parents, making the integration of generations more possible and stronger.

The parents have an essential function, because it is inside the houses that we can realize the changes concerning the young people habits and behavior towards elderly people. Having this in mind, a specific questionnaire was elaborated to be answered by the parents. This document has the objective to get correct and precise information which reflects the situations, in which they can see their kids changing their behavior, or the problems they are facing as monitors.

Some conquests of the project

For the good results of the project “Integrating Generations”, the education institution MACE, received in 2003, 2005 and 2007, the certificate and status of “ Sympathetic School” from the Institute Brasil Voluntário, which is connected to the education and culture department of the federal government and to UNESCO. In the same year, a local private university, after having information of the project, offered the opportunity of an interchange between the college students and the students from the project, establishing partnerships with the courses: Psychology, Physiotherapy, Medicine, Fashion, Physical Education, and also made available the university space to be used by the elderly people if they need to have practical classes, or to give lectures.

In 2004, the project was one of the winners of the contest: Maturity Talents, in the category: the best programs, promoted by the institution Banco Real AMRO. With the prize, in 2005, the activities from the project were increased with extra functions and a plan of a Private Secure against personal accidents, which is covered 24 hours a day. In the same year, the project was one of the finalists of the prize ODM Brasil 2005, promoted by the program of the United Nations for the development (PNDU/ONU), and received the certificate as the winner of the national Prize of Social Technology of our region, promoted by the Foundation Banco do Brasil. With the money they received, they could buy 40 computers to be used by the students in the project.

In 2006, the project was selected to integrate parts of two books: “Casos e contos- Viagem por um Brasil Solidário”, from the institute ‘Faça parte’ (www.facaparte.org.br), institute connected to the Education Department, Undime and UNESCO/ONU , which intends to spread the social projects and companies that are involved in volunteer work with young people; and “Jovens Transformações”, published by Ashoka Empreendedores Sociais (www.ashoka.org.br).

Text based on the report of Francesco Edson Nogueira, 37 years old, author and coordinator of the project “Integrating Generations”- Informatica for the third age, developed in a private school of Campo Grande (MS).

Tradução realizada gentilmente, pela professora Laura

Contato via e-mail: laurahl@terra.com.br

Release em Português

Proposta

Pretende-se que o jovem atue no preparo da pessoa idosa para a vida moderna, por meio do uso e disseminação da informática. Busca-se, nesse processo, o resgate de valores morais e cívicos para o efetivo cumprimento dos direitos e deveres preconizados no Estatuto do Idoso e no Estatuto da Criança e do Adolescente para uma melhor qualidade de vida através da educação.

Atendimento

De 2001 a 2007, 324 jovens participaram do projeto como monitores e 308 idosos se formaram no curso de Informática para a Terceira Idade. Anualmente, através dos jovens, são capacitados cerca de 40 idosos.

Enquanto autor, tenho a pretensão, através deste blog e de outros meios, divulgar o Projeto Integrando Gerações “Informática na Terceira Idade” em toda a rede pública e particular de ensino do País, por meio da publicação de um livro, cujo “boneco” já está pronto, o qual relata a experiência em detalhes: como o projeto foi concebido, as dificuldades, as soluções, os resultados, as parcerias, os prêmios, as conquistas, e principalmente, a metodologia aplicada e o funcionamento de como é realizado. O material ainda precisa passar por todo o processo editorial. Acredito que essa será mais uma forma de promover a ampliação e articulação do projeto com o poder público, a sociedade e outras instituições de ensino. Busco o patrocínio de empresas e instituições interessadas em colaborar com essa idéia.

O Integrando Gerações

O projeto Integrando Gerações “Informática na Terceira Idade” surgiu em 2001, em Campo Grande-MS, a partir de uma demanda do Centro de Convivência do Idoso da prefeitura, interessada em estabelecer parcerias na área educacional. O Prof. Francesco Edson Nogueira, idealizador e autor do Integrando Gerações e educador na área de informática em escola da região, planejou e desenvolveu então a idéia de promover a integração da juventude – os alunos da escola – com os idosos da comunidade, utilizando a informática. A idéia central é convidar os jovens alunos para compartilharem seu conhecimento e experiências com o computador com as pessoas da terceira idade, atuando como mini-docentes, monitores de informática.

Convergência de interesses

Os idosos da nossa era já não são mais como antigamente, eles são atuantes, dinâmicos, gozam de grande longevidade, são críticos, participativos, conhecem os seus direitos e deveres, entre outras qualidades e atribuições. Existe legislação específica para eles, o Estatuto do Idoso. É crescente, por isso, a necessidade de se criarem mecanismos que valorizem o envelhecer, e um deles é aproximar os idosos do contexto tecnológico atual. São notórias as dificuldades e constrangimentos de parcela expressiva dessas pessoas quando precisam utilizar os sistemas de facilitação e agilização da rotina de nossa sociedade (bancário, comercial e auto-atendimento em geral). É incontestável a necessidade de aprimorar e capacitar nossos idosos para a vida moderna, para que exerçam a cidadania e tenham direito à qualidade de vida de fato.

De outro lado, temos o jovem nesse mundo tecnológico, viajando virtualmente à sua maneira, muitas vezes não fazendo bom uso da tecnologia ou até se expondo a conteúdos indesejáveis. É possível observar nos noticiários situações para as quais nem mesmo o atual Código Penal Brasileiro prevê punições/penalidades como: a invasão de computadores, o envio proposital e criminoso de vírus de computador para outros usuários, sem falar na facilidade de acesso a conteúdos pornográficos, de incentivo ao uso de drogas, incitação à violência e terrorismo, entre outros.

A vida cada vez mais difícil, conturbada e agitada deste Século XXI exige que os pais vão para o mercado de trabalho praticamente o dia inteiro em busca do sustento e conforto familiar. A ausência dos pais contribui, condiciona e muitas vezes direciona, indiretamente, os jovens para as situações mencionadas.

O projeto Integrando Gerações busca minimizar os dissabores dessas duas realidades: emprega os conhecimentos tecnológicos adquiridos pelos jovens, de uma forma salutar, a serviço das pessoas idosas.

Os atores do projeto

O Integrando Gerações pode ser desenvolvido através de parceria entre uma instituição de ensino e o Poder Público Municipal, através da Secretaria Municipal de Assistência Social, onde os idosos são cadastrados e mantenham algum vínculo sócio-recreativo. A parceria com esse órgão visa propiciar a obtenção de informações mais precisas acerca dos idosos durante a execução do projeto, além de propiciar maior integração e divulgação da ação social desenvolvida.

O aluno voluntário recebe o tratamento e título de “monitor de informática”. O idoso que recebe orientação e instrução ganha tratamento e título de “aluno”. O projeto tem início, geralmente, um mês após o início das aulas devido ao ingresso de novos alunos (possíveis futuros monitores).

Os jovens protagonistas do projeto têm entre 10 e 16 anos. São supervisionados e direcionados por um professor-voluntário. Não são auxiliares do professor, são mini-docentes mesmo, estão, sim, subordinados a ele, devem de fato prestar contas ao professor, mas o brilhantismo da integração de gerações é que deve sobressair. Tem de ficar evidente a oportunidade de crescimento oferecida e a efetiva mudança de hábito dos jovens no seio familiar e na sociedade, conforme objetiva o projeto. No decorrer das aulas e em reuniões extraordinárias é desenvolvido um trabalho de preparação e conscientização sobre questões relacionadas ao serviço voluntário, como: O que é? Por que ser um voluntário? Obrigações do voluntário? Quais as vantagens de ser um voluntário? Entre outros.

Os monitores também são orientados a ter conhecimento do maior número possível de informações sobre o seu aluno. Eles mesmos entrevistam o idoso para a efetivação da matrícula no projeto. Informações sobre o aluno como data de aniversário, endereço, números de telefones, o que gosta e o que não gosta, “hobby”, problemas de saúde, história e experiência de vida, dificuldades de aprendizagem, entre outros, facilitam a integração com o monitor.

Os alunos, por sua vez, são pessoas na faixa etária de 60 (sessenta) anos completos ou mais. Eles não são meramente agentes passivos no projeto, ou seja, receptores de informações, eles têm de se esforçar para promover algumas mudanças em alguns jovens, se for o caso, como maus hábitos, preconceitos, resgate dos valores éticos, morais e cívicos, regras de convivência social e visão de mundo. Essas questões podem ser trabalhadas inclusive em encontros que envolvem os pais dos monitores, gerando e fortalecendo a integração de gerações.

Os pais têm papel fundamental, pois é no convívio familiar que se observam as reais mudanças no caráter, no comportamento e no proceder diante de situações relacionadas à pessoa idosa por parte do jovem. Pensando nisso, foi elaborado um questionário específico e exclusivo para essas pessoas que, se constituem atores fundamentais no projeto. O questionário tem a função de obter dados precisos, cuja perspectiva é retratar situações, gradativas ou inovadoras, em relação às mudanças observadas no comportamento do filho em casa ou no meio social, bem como apurar dificuldades que ele porventura venha sentindo no papel de monitor.

Algumas conquistas do projeto

Pelos bons resultados do Projeto Integrando Gerações, a instituição de ensino que o desenvolve desde a sua concepção recebeu, em 2003, 2005 e 2007, o Certificado e o Selo Bianual de “Escola Solidária” do Instituto Faça Parte - Brasil Voluntário, órgão vinculado ao Ministério da Educação e Cultura do Governo Federal e à UNESCO.

Em 2004, o projeto foi um dos vencedores do Concurso Talentos da Maturidade – 6ª edição, na Categoria Programas Exemplares, promovido pela instituição Banco Real AMRO. Com o prêmio recebido, em 2005 foram ampliadas as atividades para o idoso com diversas atividades extras e um Plano de Seguro Privado contra acidentes pessoais com cobertura 24 horas por dia.

Em 2005, o projeto foi um dos finalistas do Prêmio ODM Brasil 2005 (Objetivos de Desenvolvimento do Milênio), promovido pelo Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento (PNUD/ONU), e recebeu o Certificado de Tecnologia Social como vencedor do Prêmio Nacional de Tecnologia Social 2005 da Região Centro-Oeste, promovido pela Fundação Banco do Brasil. Com o prêmio em dinheiro a instituição adquiriu 40 microcomputadores para serem utilizados, exclusivamente, pelos alunos inscritos no projeto.

Em 2006, o projeto foi selecionado para integrar duas coletâneas de livros: “Casos e Contos – Viagem por um Brasil Solidário” do Instituto Faça Parte (http://www.facaparte.org.br/), instituição vinculada ao Ministério da Educação, UNDIME e a UNESCO/ONU, que visa divulgar ações de instituições e empresas que promovem e mantêm programas de voluntariado juvenil; e “Jovens Transformações”, publicação da Ashoka Empreendedores Sociais (http://www.ashoka.org.br/), instituição presente em mais de 150 países e sem fins lucrativos. A publicação é composta por sete capítulos, cada um norteado por um dos princípios propostos pela Iniciativa de Aprendizagem Inovadora. Estes princípios são o resultado de uma pesquisa mundial em 400 organizações que fazem parte da rede Ashoka de Empreendedores Sociais e que trabalham a temática da juventude. O Projeto Integrando Gerações “Informática na Terceira Idade” participou com o seguinte princípio:

Princípio IAI nº 4: Promover vínculos entre jovens e adultos para provocar trocas de experiências baseadas na complementaridade de perspectivas e valores. A aproximação de seus respectivos mundos é fundamental no desenvolvimento da co-autoria de processos de desenvolvimento de jovens, inclusive no âmbito familiar, onde todas as pessoas podem também aprender, contribuir com a aprendizagem mútua e com o desenvolvimento do potencial de jovens.

Texto baseado no relato de caso de Francesco Edson Nogueira, 37 anos, idealizador, autor e professor orientador do Projeto Integrando Gerações - Informática na Terceira Idade, desenvolvido em uma escola particular na capital de Campo Grande (MS).

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"Comunidade Oficial Projeto Integrando Gerações "Informática na Terceira Idade"

Release en Español

Propuesta

Se pretende que el joven actúe preparando a las personas mayores para la vida moderna. Se busca, en este proceso el rescate de valores morales y cívicos para el efectivo cumplimiento de los derechos y deberes pregonados en el Estatuto de las personas mayores y en Estatuto de los Niños y de los Adolescentes para una mejor calidad de vida a través de la educación.


Participación

De 2001 a 2007, 324 jóvenes participaron del proyecto como monitores y 308 mayores se formaron en el curso de Informática para la Tercera Edad. En 2008 tenemos 48 jóvenes actuando y 46 mayores haciendo el curso. Anualmente, gracias a los jóvenes, son capacitados cerca de 40 mayores.

Como autor, tengo la pretensión, a través de este blog y de otros medios, divulgar el Proyecto Integrando Generaciones “Informática en la Tercera Edad” en toda la red pública y privada de enseñanza del país, por medio de la publicación de un libro, cuyo “boceto” ya está pronto, que relata la experiencia en detalles: cómo el proyecto fue concebido, las dificultades, las soluciones, los resultados, las sociedades, los premios, las conquistas, y principalmente, la metodología aplicada y el funcionamiento de cómo es realizado. El material todavía necesita pasar por todo el proceso editorial. Creemos que esa será una forma más de ampliar la articulación del proyecto con el poder público, la sociedad y otras instituciones de enseñanza.


Integrando Generaciones

Esta iniciativa reúne el Poder Público, escuela y padres para estimular el trabajo voluntario de los jóvenes con las personas mayores, promoviendo la ciudadanía e inclusión digital.

El Proyecto Integrando Generaciones “Informática en la Tercera Edad” surgió en 2001, en Campo Grande, a partir de un pedido del Centro de Convivencia de la Tercera Edad de la Municipalidad, interesada en establecer sociedades en el área educacional. El Prof. Francesco Edson Nogueira, ideólogo y autor de Integrando Generaciones y educador en el área de informática en una escuela de la región, planeó y desarrolló la idea de promover la integración de la juventud – los alumnos de la escuela – con los mayores de la comunidad, utilizando la informática. La idea central es invitar a los jóvenes alumnos para compartir sus conocimientos y experiencias con el computador con personas de la tercera edad, actuando como mini-docentes, monitor de informática.

En el inicio, se trataba de algo enteramente nuevo y un desafío en todos los sentidos, pionerismo mismo. No se tenía la experiencia de cómo enseñar la informática a los mayores. Por otro lado, había un preconcepto en los jóvenes, expreso en cuestionamientos como: “Ellos (los mayores) ¿todavía son capaces de aprender alguna cosa? ¿El computador no está más para los jóvenes que para ellos? ¿Con qué podrían contribuir, ya no han hecho lo que deberían haber hecho? ¿No estamos perdiendo tiempo con algo sin futuro? El progreso y el futuro del país pertencen a los jóvenes... Lo que ellos tienen que hacer es jugar bingo, viajar, hacer crochet...

Tales preguntas fueron respondidas con otras preguntas: ¿Dónde quedan los derechos de los mayores? ¿Ya oíste hablar del Estatuto de los Mayores?,¿Amor al próximo? ¿No crees que se ganaría más tiempo em los supermercados, en los bancos y en otras reparticiones si los mayores fuesen capacitados en el trato con las máquinas modernas? Y más aún: El futuro vino para todos y no solamente para una faja etaria... Bueno, ¿si fuese así, por qué existe un número tan grande de mayores interesados en participar del proyecto? Hasta hoy trabajamos con los jóvenes esas y otras cuestiones.

Convergencia de intereses

Los ancianos de nuestra era ya no son más como eran antiguamente, ellos son actuantes, dinámicos, gozan de gran longevidad, son críticos, participativos, conocen sus derechos y deberes, entre otras cualidades y atribuciones. Existe legislación específica para ellos, el Estatuto del Mayor. Por lo tanto es cresciente, la necesidad de crear mecanismos que valoren el envejecer, y uno de ellos es aproximarlos al contexto tecnológico actual. Son notorias las dificultades y constrangimientos de esas personas cuando necesitan utilizar los sistemas que facilitan y agilizan la rutina de nuestra sociedad (bancos, comercios y auto servicios en general). Es indiscutible la necesidad de mejorar y capacitar a nuestros mayores para la vida moderna, para que ejerzan la cidadanía y tengan una mejor calidad de vida.

Por otro lado, tenemos al joven en el mundo tecnológico, viajando virtualmente a su manera, muchas veces no haciendo buen uso de esa tecnología y hasta exponiéndose a contenidos indeseables. Es posible observar en los noticieros situaciones para las cuales en el actual Código Penal Brasileño no se preveén sanciones o penalidades como: la invasión a computadores, el envío intencional y criminal de virus de un computador hacia otros usuarios, sin mencionar la facilidad de acceso a contenidos pornográficos, de incentivo al uso de drogas, incitación a la violencia y terrorismo entre otros.

La vida cada vez más difícil, perturbada y agitada de este Siglo XXI exige que los padres trabajen prácticamente todo el día para conseguir el sustento y confort familiar. La ausencia de los padres en el hogar, contribuye, condiciona y muchas veces conduce a los jóvenes hacia las situaciones mencionadas.

El proyecto Integrando Generaciones busca minimizar los sinsabores de esas dos realidades: emplea los conocimientos tecnológicos adquiridos por los jóvenes en una forma saludable al servicio de los mayores.


Los actores del proyecto

El Proyecto Integrando Generaciones puede ser desarrollado a través de la sociedad entre una institución de enseñanza y el Poder Público Municipal, mediante la Secretaría Municipal de Asistencia Social, donde los mayores son registrados y mantienen vínculo socio-recreativo. La sociedad con ese órgano busca la obtención de informaciones más precisas acerca de los mayores durante la ejecución del proyecto, además de propiciar una mayor integración y divulgación de la acción social desarrollada.

Las asistentes sociales de la Municipalidad son las encargadas de la formación previa de los grupos para el Curso de Informática, que se realiza en el Laboratorio de Informática de la escuela. En principio cada grupo está compuesto de hasta un máximo de 25 mayores, límite que puede variar conforme a la capacidad del laboratorio y del número de estudiantes interesados en prestar el servicio voluntario, de 1h30, semanalmente.

El alumno voluntario recibe el trato y título de “monitor de informática”. El mayor que recibe la orientación e instrucción recibe el trato y título de “alumno”. El proyecto tiene inicio, geralmente, un mes después del inicio de las clases debido al ingreso de nuevos alumnos (posibles futuros monitores).

Los jóvenes protagonistas del proyecto tienen entre 10 y 16 años. Son supervisados y dirigidos por un profesor-voluntario. No son auxiliares del profesor, son mini-docentes y están subordinados a él, deben prestar cuentas al profesor. La brillantez de la integración de generaciones es lo que debe sobresalir. Tiene que quedar evidente la oportunidad de crecimento ofrecida y el efectivo cambio de hábito de los jóvenes en el seno familiar y en la sociedad, conforme el objetivo del proyecto. En el transcurso de las clases y en las reuniones extraordinarias se desarrolla un trabajo de preparación y concientización sobre cuestiones relacionadas al servicio voluntario, como: ¿Qué es ser un voluntario?, ¿porqué ser un voluntario?, ¿Cuáles son las obligaciones del voluntario?, ¿Cuáles son las ventajas de ser un voluntario?, entre otros.

Los monitores también son orientados para tener conocimiento de la mayor información posible sobre su alumno. Ellos mismos entrevistan a los mayores para matricularlos en el proyecto. Informaciones sobre el alumno como fecha de cumpleaños, dirección, números de teléfono, lo que les gusta y no les gusta, “hobby”, problemas de salud, historia y experiencia de vida, dificultades de aprendizaje, entre otros, facilitan la integración con el monitor.

Otro actor del proyecto es el monitor-mor. Además de la obligación de supervisionar los trabajos de los otros monitores, él tiene funciones como sustituir eventualmente al profesor-voluntario, controlar la frecuencia a las clases tanto de los monitores como de los alumnos, hacer informes, esclarecer dudas sobre la actividad a ser ejecutada por los monitores y alumnos, entre otras. Cada grupo de alumnos y monitores de informática debe tener su monitor-mor específico, de forma que un mismo monitor-mor no debe atender a más de un grupo.

Los alumnos a su vez, son personas que pertenecen a la faja etaria de 60 (sesenta) años complidos o más. Ellos no son meramente agentes pasivos en el proyecto, o sea, receptores de informaciones, ellos tienen que esforzarse para producir algunos cambios en los jóvenes cuando sea necesario, como malos hábitos, preconceptos, rescate de valores éticos, morales y cívicos, reglas de convivencia social y visión de mundo. Esas cuestiones pueden ser trabajadas inclusive en encuentros que involucran a los padres de los monitores, generando y fortaleciendo la integración de geraciones.

Los padres tienen un papel fundamental, pues en la convivencia familiar es donde se observan los reales cambios de carácter, en el comportamiento y en el proceder frente a situaciones relacionadas con las personas mayores por parte del joven. Pensando en eso se elaboró un cuestionario específico y exclusivo para esas personas que se constituyen actores fundamentales en el proyecto. El cuestionario tiene la función de obtener datos precisos, cuya perspectiva es mostrar situaciones progresivas o innovadoras, con relación a los cambios observados en el comportamiento del hijo en la casa o en el medio social, así como para conocer las dificultades que tiene en el papel de monitor.


Algunas conquistas del proyecto

Por los resultados satisfactorios del Proyecto Integrando Generaciones, la Institución de Enseñanza MACE recibió, en el año de 2003, el Certificado y el Sello “Escola Solidária” del Instituto Brasil Voluntario, órgano vinculado al Ministerio de Educación y Cultura del Gobierno Federal y a la UNESCO. También en ese año, una Universidad particular de la región, después de tomar conocimiento del proyecto, abrió sus puertas a fin de promover un intercambio entre los académicos de los cursos ofrecidos y los alumnos del proyecto, consolidando una sociedad con los cursos de Psicología, Fisioterapia, Educación Física, Moda y Medicina, además de ofrecer su espaço físico para eventuales clases-técnicas, como realizaciones de conferencias de interés de la tercera edad.

En 2004, el proyecto fue uno de los vencedores del Concurso Talentos da Maturidade – 6ª edición, en la Categoría Programas Ejemplares, promovido por la institución Banco Real AMRO. Con el premio recibido, en 2005 se ampliaron las actividades para los mayores con diversas actividades adicionales y un Plan de Seguro Privado contra accidentes personales con cobertura 24 horas al día. El mismo año, el proyecto fue uno de los finalistas del Premio ODM Brasil 2005 (Objetivos de Desenvolvimento do Milênio), promovido por el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD/ONU), y recibió el Certificado de Tecnología Social como vencedor del Premio Nacional de Tecnología Social 2005 de la Región Centro-Oeste, promovido por la Fundación Banco do Brasil. Con el premio en dineiro la institución adquirió 40 microcomputadores para que sean utilizados, exclusivamente, por los alumnos inscriptos en el proyecto.

En 2006, el proyecto fue seleccionado para integrar dos colecciones de libros: “Casos e Contos – Viagem por um Brasil Solidário” do Instituto Faça Parte (www.facaparte.org.br), institución vinculada al Ministerio de Educación, UNDIME y la UNESCO/ONU, que busca divulgar acciones de instituciones y empresas que promueven y mantienen programas de voluntariado juvenil; y “Jovens Transformações”, publicación de la Ashoka Empreendedores Sociais (www.ashoka.org.br).

Texto basado en el relato del caso de Francesco Edson Nogueira, 37 años, creador, autor y profesor orientador del Proyecto Integrando Generaciones - Informática en la Tercera Edad, desarrollado en una escuela particular en la capital de Campo Grande (MS).

Tradução realizada gentilmente, em caráter voluntário, pela amiga e professora Carmen Álvarez Piñeda

Contato via e-mail: carmen.alvarezp@gmail.com